Nella forma di una casa, di un albero, di un animale si esprime la ragione del concetto mentale adeguato alla realtà, nel colore e nella composizione di una qualsiasi figurazione passa il guizzo della fantasia capace di conferire l'aura, l'atmosfera, la musicalità di un disegno o di un acquerello.

Ecco perché nelle pedagogie conformi alla struttura del bambino moderno, assumono parte cosí rilevante il disegno e l'acquerello, perché in tali produzioni si condensa quasi la unità dell'attività mentale e del sentimento, sintesi di guida, orientamento ed equilibrio per la volontà infantile. E come nella distinzione dei temperamenti costituiscono polarità il temperamento collerico-malinconico da una parte e sanguinico-collerico dall'altra - in mezzo ai quali è opera specifica dell'insegnante e dei genitori far nascere e poi collocare quale centro di sé l'individualità specifica dell'uomo futuro - cosí fra le diverse espressività artistiche occorre distinguere quelle formanti il mentale, l'anima e quindi la volontà del fanciullo; anche se la creazione artistica è un mezzo globale di educazione principalmente per l'equilibrio interiore e fisico dell'allievo.